La différence entre expertise et expérience en enseignement
Définir l’expertise en général
De manière générale, l’acquisition d’une expertise dans un domaine donné se traduit par l’affinement d’un schéma de plus en plus sophistiqué représentant des éléments de connaissance.
Toute personne qui développe des schémas sophistiqués de cette manière est capable de voir de plus en plus comment les éléments de connaissance discrets d’un domaine sont liés.
Plutôt que de voir des éléments de connaissance isolés, elle voit des modèles et des connexions parce qu’elle comprend les structures sous-jacentes du domaine qu’elle investit.
La facilité et l’automaticité avec lesquelles une personne est capable de voir ces schémas, réseaux de connaissances ou modèles mentaux et de transférer d’anciennes connaissances à de nouveaux problèmes sont un signe certain qu’elle devient plus experte.
L’expérience n’est pas l’expertise
Si l’inexpérience va de pair avec le statut de novice, l’expérience ne va pas automatiquement de pair avec l’expertise. Si nous pouvons dire que tous les enseignants experts sont expérimentés, tous les enseignants expérimentés ne sont pas des experts.
Il est donc difficile d’avoir la certitude que ceux que nous identifions comme des enseignants experts sont réellement aussi accomplis que nous pourrions le souhaiter.
Sont généralement considérés comme des enseignants experts :
Les enseignants qui vont prendre en charge dans un établissement l’accueil des nouveaux enseignants et des enseignants stagiaires.
Les enseignants qui obtiennent un statut de coordinateur dans une discipline ou dans un niveau scolaire.
Les enseignants qui, par leur engagement, leur expérience et la reconnaissance de leurs pairs et de leurs élèves se distinguent.
La certitude que tous ces enseignants sont réellement des experts fait défaut.
Contrairement au petit nombre de domaines où il existe des tournois pour déterminer les experts, comme les échecs ou le bridge, en enseignement, nous sommes généralement considérés comme un expert par le jugement des autres.