Les enjeux d’une pratique cumulative en enseignement explicite
La pratique cumulative consiste à refaire pratiquer aux élèves des apprentissages antérieurs régulièrement tout en introduisant parallèlement de nouveaux contenus. Elle permet une pratique distribuée des compétences et des connaissances connexes.
Elle évite un découpage de l’enseignement qui mènerait à des savoirs déconnectés et permet au contraire leur intégration. Elle favorise également des apprentissages durables plutôt que de favoriser la mesure de performances ponctuelles et sensibles à l’oubli.
La pratique cumulative est pleinement en phase avec la logique d’un enseignement explicite. Néanmoins, elle nécessite une réelle réflexion et une planification au niveau de la conception pédagogique.
Elle vient plus spécifiquement s’intégrer au niveau de la pratique autonome. Elle se fonde sur les apports de la science de l’apprentissage, en vue d’établir des apprentissages profond et durable. À ce titre, elle prend également la forme d’une pratique de récupération entremêlée.
Au fur et à mesure de son utilisation dans le cadre de l’enseignement explicite d’un programme scolaire dans une discipline, les élèves obtiennent de multiples occasions de résoudre des tâches et des problèmes. Ceux-si sont de complexité et de diversité croissante. Ce faisant, ils exercent autant leur raisonnement que leurs connaissances.
La pratique cumulative favorise l’exactitude et la précision du raisonnement, de même que son apprentissage à long terme dans des contextes spécifiques, car elle respecte les limites de l’architecture cognitive. Le temps qui lui est consacré se traduit par une amélioration de la qualité et de la quantité des apprentissages.