Un enseignement explicite avec pratique délibérée délibérée en gestion de classe
Enseigner comporte deux composantes : l'ingénierie et la pratique :
L’ingénierie correspond à la conception de l’enseignement et à toute la réflexion qui l’accompagne.
La pratique correspond à ce qui se passe en classe, face aux élèves, sur le fil de l’action.
L’ingénierie précède la pratique en classe et contribue à la piloter.
Le développement de la pratique implique une maîtrise dans la perspective de l'expertise.
La pratique en classe face à un contexte complexe aux multiples paramètres se fonde en grande partie sur des automatismes. Ces automatismes liés à des stratégies en gestion de classe s'acquièrent dans le cadre d'une pratique délibérée.
Dans ce cadre, la gestion de classe constitue un apprentissage en tant que tel. Cela fonctionne comme pour l’acquisition d’une compétence liée à un contenu spécifique dans le cadre d’une stratégie d’enseignement explicite :
Un objectif gagne à être précisé
Une division par étapes est nécessaire
Un modelage des éléments de théorie, des gestes pratiques et des attitudes
Une pratique guidée (hors classe) puis autonome (en classe) de manière répétée en vue d’une maîtrise
Le tout s’accompagne d’une forme de coaching pédagogique et d’une rétroaction pour corriger les imprécisions.