Accueillir les élèves à l’entrée de la classe
Le principe est que les élèves s’installent rapidement et calmement. L’enseignant les accueille personnellement avec bienveillance sur le pas de la porte tandis qu’ils entrent en classe. Il leur dit bonjour et les salue de leur prénom.
L’enseignant se tient à l’entrée de la classe de façon à ce que les élèves n’aient pas d’autre choix que de passer devant lui et croiser son regard lorsqu’ils entrent en classe. Il se positionne de manière à pouvoir observer à la fois l’intérieur et l’extérieur de la classe.
Ce qui compte dans ce moment est également l’attitude de l’enseignant qui endosse l’authenticité de sa fonction. Dans cette perspective, le comportement de l’enseignant présente un équilibre entre chaleur et fermeté. Il adopte une posture confiante et affirmée et une expression faciale accueillante et chaleureuse. L’aspect de fermeté se traduit dans la clarté des attentes que l’enseignant exprime auprès de ces élèves par ce biais.
Saluer chaque élève permet :
D’enseigner des compétences sociales. Les élèves apprennent à saluer naturellement et à donner un contact visuel à un adulte dans un cadre éducatif, compétences qu’ils pourront transférer plus tard.
De faire preuve de vigilance. L’enseignant observe chaque élève et intervient lorsqu’il remarque quelque chose de non attendu.
De contribuer à créer et à entretenir une relation avec une multiplicité d’élèves de manière privée, c’est l’occasion de dire brièvement quelque chose de positif et de personnel à certains élèves.
De marquer une rupture et l’entrée dans le temps d’enseignement et ses règles. C’est l’occasion de renforcer les attentes, de rappeler à ceux qui en ont besoin les principales attentes. Le fait de les saluer individuellement permet également d’atteindre le silence de leur part lorsqu’ils entrent en classe.
De dénouer des tensions latentes face à certains élèves. Cette démarche contribue à être intentionnelle et préparée dans le cadre d’une classe. Certaines interactions plus positives et personnelles à dire à un élève avec lesquelles la relation est moins évidente peuvent avoir été préparées.
De s’assurer que les élèves exécutent un comportement donné à l’entrée de la classe. Cela peut être de mettre leur téléphone dans une pochette au tableau, de rendre une production ou un document administratif, de prendre un paquet de feuilles. Cela peut être aussi de s’être découvert la tête, d’avoir une tenue conforme au règlement, etc.