Attitudes de l'enseignant dans le cadre de la vérification de la compréhension en enseignement explicite
Lorsque nous interrogeons les élèves de cette manière, nous devons veiller à adopter un ton chaleureux et accueillant, tout en établissant un contact visuel. Nous voulons exprimer notre intérêt sincère pour la façon dont les élèves répondront à nos questions.
Nous montrons ainsi à nos élèves que nous croyons en leur potentiel et que nous voulons qu’ils réussissent. Nous sommes prêts à leur accorder le soutien nécessaire pour qu’ils dépassent leurs difficultés.
Nous les félicitons et renforçons positivement pour les risques qu’ils prennent et les bonnes idées qu’ils développent.
Trois autres principes liés aux attitudes de l’enseignant contribuent également à établissement d’une culture positive de la vérification de la compréhension :
Ne jamais utiliser l’approche pour coincer un élève inattentif ou qui ne fait pas son travail. La vérification de la compréhension ne doit pas se substituer au continuum d’interventions en cas de perturbations mineures.
Aider un élève anxieux à s’entraîner à réussir en commençant par une question de base pour le mettre à l’aise avant de passer à une question plus difficile. Nous pouvons aussi l’avertir en privé que nous ferons appel à lui la prochaine fois.
Exprimer notre positivité auprès des élèves dans le cadre de la vérification de la compréhension. Cela revient à pratiquer la vérification de la compréhension et à guider les élèves en leur apprenant d’une manière qui les motive, les inspire et leur communique notre foi en leurs capacités.