Caractéristiques d'une direction vigilante, engagée et efficace pour le gestion du comportement en école
Au niveau de la gestion du comportement à l’échelle d’un établissement, il importe que la direction communique et mette en œuvre des attentes élevées. Cela implique d’être parfaitement clair sur les attentes, sur les objectifs, sur les valeurs sous-jacentes et sur la vision.
De plus, cela nécessite :
Une mise en œuvre cohérente de la politique de l’école
Une présence sur le terrain et une exemplarité
Une politique d’amélioration informée par des données,
Une disponibilité et un soutien du personnel face aux difficultés rencontrées et aux besoins de formation.
Des chefs d’établissement engagés
Les directions efficaces en matière de gestion du comportement témoignent de niveaux élevés de vigilance, d’ambition, d’altruisme, de conviction, de ténacité et ont le sens de la mission.
Elles expriment un engagement profond et sincère en faveur de la réussite de leur école, en tant que communauté et pour chacun de ses membres.
Certains ont la conviction qu’ils doivent apporter des changements dans leur école. Beaucoup considèrent les défis et les obstacles avec optimisme et pragmatisme.
Des équipes de direction fortes, avec un équilibre des aptitudes
Les membres de l’équipe de direction sont employés dans des domaines qui correspondent à leurs aptitudes.
Ils ont une acceptation engagée de leur mission et adoptent une vision commune définie pour l’école. Ils se rejoignent sur cette vision commune et sur une complémentarité dans leurs rôles qui représentent une garantie de cohérence.
Une vision claire et précise des objectifs et des stratégies à adopter
Il ne suffit pas d’avoir une vague idée de ce que devrait être la culture et de l’expression des valeurs à l’échelle de l’école.
Les membres de l’équipe de direction de l’école ont la capacité de décrire, d’expliciter et de communiquer avec précision et détails la vision de la gestion des comportements à laquelle ils adhèrent pour leur établissement :
Quels sont les objectifs actuels ou permanents ?
À quoi ressemblent les comportements souhaités ?
Quelles stratégies (préventives et d’interventions) sont nécessaires et sont mises en œuvre pour les atteindre ?
Comment évaluer, suivre et adapter les résultats de ces stratégies et la fidélité de la mise en œuvre par les équipes ?