Créer une liste de vérification pour la gestion de classe à l’échelle de l’école
Charlie Taylor (2011) s’est inspiré de la démarche du chirurgien Atul Gawande (auteur du livre Checklist Manifesto en 2009). Atul Gawande avait constitué en hôpital des listes de vérification simples à passer en revue avant une opération afin d’éviter les risques d’infection.
Charlie Taylor a supposé qu’il serait possible d’en faire de même pour améliorer le comportement en école. Il a élaboré une liste de vérification pour aider les écoles à améliorer leur comportement que nous allons présenter dans cet article.
Cette liste se présente sous la forme d’un menu d’idées que les écoles peuvent personnaliser. La liste n’est pas exhaustive et certaines parties ne s’appliquent qu’aux écoles primaires ou secondaires.
L’idée est que le personnel de l’école ou les chefs d’établissement déterminent leurs priorités en matière d’amélioration du comportement. À partir de là, ils conçoivent une liste de vérification sur mesure comprenant entre cinq à dix actions essentielles pour promouvoir un bon comportement dans le contexte de leur école. Un bon moment pour mettre en œuvre cette liste serait un début d’année scolaire ou un retour de vacances, après que différents changements, des besoins de cohérence ou des points d’amélioration soient mis en avant.
L’idée est que les enseignants passent en revue la liste de vérification dès le matin, puis l’après-midi, pour s’assurer que les démarches adéquates sont en place. Cette liste sert de rappel sur ce qui doit être fait et permet d’assurer une meilleure cohérence d’ensemble, au sein de l’école. Elle n’est pas nécessaire sur le long terme, mais représente un soutien au développement de bonnes habitudes chez les enseignants.
Par exemple, cette liste de vérification pourrait se consacrer à :
S’assurer que tous les adultes en contact avec des élèves ayant des besoins spécifiques aient été informés, savent ce qu’il faut mettre en place, comment accompagner, et le font effectivement.
S’assurer que les élèves reçoivent réellement du renforcement positif chaque fois qu’ils l’ont mérité, et qu’ils reçoivent une sanction avec suivi et rapport chaque fois qu’ils se comportent mal.
Suivre attentivement chaque étape du continuum des interventions liées aux perturbations plutôt que de réagir tardivement et de manière excessive à un mauvais comportement installé.
Réaliser toutes les tâches administratives (retards, absences) au bon moment.
Se rappeler simplement de rester calme et de ne pas s’énerver.
Fermer les lumières et les fenêtres en quittant le local.
Vérifier avant que les élèves quittent le local que celui-ci soit sans déchets au sol et bien rangé.
…
L’enjeu est que les enseignants qui adoptent ces listes de vérification comprenant des directives vont constater que leur gestion du comportement devient plus cohérente, dans leurs classes et dans l’école.
Lorsque les élèves savent que les enseignants respecteront les prescriptions et normes liées au comportement et les routines de classe, ils se sentent plus en sécurité et apaisés et sereins. Leur comportement s’améliore.
La liste de vérification peut sembler être un outil simpliste et trivial. En réalité, étant donné la complexité de la gestion d’une école ou d’une classe, il est facile, malgré toute sa bonne volonté, de passer à côté de certaines choses simples, mais essentielles.