La démarche d’un enseignement explicite de l’apprentissage autonome
Si nous souhaitons développer l’autonomie de nos élèves, il est nécessaire d’examiner de manière stratégique et à long terme comment enseigner de manière intégrée et durable les compétences dont nos élèves auront besoin :
Une première étape utile est d’identifier les compétences clés que nous souhaitons que nos élèves développent au cours de l’année scolaire. Il est utile de les échelonner dans le temps.
Une fois ce programme déterminé, nous devons nous assurer d’enseigner et de faire pratiquer ces compétences assez régulièrement pour qu’elles soient maitrisées et mobilisables spontanément lors d’un apprentissage autonome.
Ces compétences visées peuvent être classées en deux catégories :
Des compétences spécifiques à une matière et à un programme donné
Des compétences générales nécessaires aux diverses pratiques d’enseignement et d’apprentissage
De plus, ces compétences peuvent être mobilisées avec différents niveaux de maitrise et de complexité. Apprendre à planifier et à espacer efficacement par exemple prend du temps par exemple et s’affine au fur et à mesure.
Cette démarche a rapidement d’autres implications. Nous devons nous assurer que les approches pédagogiques que nous employons pour enseigner le contenu nous permettront de développer et de mobiliser ces différentes compétences chez nos élèves. Nos activités doivent à la fois permettre d’enseigner le contenu souhaité et de développer ces compétences souhaitées.
Un principe fondamental de la démarche est que nous devons rendre explicite ce qui est implicite. Ce qui est d’une évidence triviale pour nous peut être confus ou inconnu par nos élèves. Nous devons expliquer les stratégies que nous voulons les voir utiliser, nous devons les décomposer en étape, les modeler, les faire pratiquer et leur faire comprendre et expérimenter les avantages qu’elles procurent.
L’enseignement explicite est l’approche la plus appropriée pour l’apprentissage de telles stratégies. Il crée des conditions plus propices pour mener les élèves à leur maitrise.