Déterminer les objectifs pédagogiques à partir du programme officiel de cours
Une première étape dans la préparation d’un cours consiste à déterminer les objectifs pédagogiques qui nous sont donnés.
Un enseignant trouvera généralement des objectifs dans le programme officiel des cours qu’il donne. Ceux-ci sont généralement détaillés sous forme de compétences à développer, à travers des processus conjuguant des ressources, l’attention aux prérequis (d’où vient-on et où va-t-on ?) et pistes didactiques.
Cependant, ces programmes officiels de cours ne spécifient pas toujours des objectifs d’une manière fonctionnelle et pratique, qui pourrait directement maximiser l’apprentissage. Il est important également d’être attentifs aux éléments essentiels et secondaires, et aux consignes liées à l’évaluation.
Ces objectifs vont souvent nécessiter un travail de mise en forme en matière de pistes didactiques et de stratégies pédagogiques privilégiées. De là vont émerger pour l’enseignant des objectifs pédagogiques qui vont lui permettre d’identifier de manière plus claire sa mission.
Parfois, les programmes n’offrent pas une image tout à fait claire de ce qu’il est souhaitable que les élèves apprennent. Dans ce cas, l’enseignant ne peut concevoir son cours sans une réflexion préalable. Il s’agit de poser des choix, si le programme ne fait que suggérer des intentions, ou ne met pas directement le focus sur des contenus délimités. Un travail de traduction et de conception s’impose et il repose sur les compétences de l’enseignant dans le domaine considéré.
Souvent, les programmes vont présenter des objectifs généraux et globaux. Les objectifs peuvent recouvrir beaucoup de compétences à la fois. Dans ce cas, l’enseignant va être amené à les découper en objectifs pédagogiques intermédiaires plus réalistes.
D’autres programmes peuvent décrire des attendus qui ne correspondent pas aux énoncés des objectifs de départ. Enfin, parfois, en l’absence de programme, il faut concevoir l’instruction soi-même, ce qui signifie définir de bons objectifs, avec une portée, un séquençage des compétences que les élèves vont devoir acquérir.
Dans le cadre d’un travail collaboratif avec des collègues, il va être important pour un enseignant de se concentrer sur des objectifs pédagogiques clairs pour la planification. C’est d’autant plus important lorsque le programme officiel du cours suggère des choix ou un étalement sur plusieurs années des contenus.
De plus, un programme officiel peut être long et verbeux, nous avons besoin d’un travail de synthèse plus fonctionnel pour gérer une année scolaire. Nous devons correspondre à notre contexte tout en nous assurant de ne pas dévier de notre mission.
Le risque est que régulièrement, lorsque nous enseignons, nous sommes susceptibles de ne pas mettre directement l’accent exactement sur ce que nous voulons que les élèves apprennent. Avoir défini des objectifs pédagogiques clairs en fonction du programme officiel crée un document de référence vers lequel revenir régulièrement pour éviter ce risque.
Une fois que les objectifs pédagogiques sont définis, le choix des options d’enseignement mises en place peut être entamé, car nous pouvons mieux nous assurer qu’ils vont correspondre au programme officiel du cours. Il est temps alors de passer aux objectifs d’apprentissage.