Développer l’esprit critique à l’école
Un système éducatif vise à former des jeunes aptes à s’intégrer dans la société en tant que citoyens responsables.
L’enjeu est de les rendre aptes à répondre aux défis sociétaux, politiques, écologiques et éthiques qui leur font et leur feront face. Leur vie quotidienne est enchâssée dans un monde de plus en plus technologique et incertain. Il suffit de penser au changement climatique, aux risques de pandémie, aux réseaux sociaux, de même qu’à la robotisation industrielle et à l’intelligence artificielle.
Toutes ces transformations rendent plus fondamentale encore une capacité de prise de recul accrue et ne font qu’augmenter l’importance du raisonnement.
Les compétences liées à la citoyenneté dans une perspective démocratique dépendent de la capacité de chacun à penser de façon critique. Cet esprit critique permet de porter des jugements éclairés, mûrs et réfléchis.
Les parents qui peuvent réfléchir aux défis de l’éducation de leurs enfants et qui agissent en conséquence ont de meilleures chances de soutenir leur développement professionnel et personnel futur.
À un niveau sociétal, une démocratie est composée de citoyens qui doivent pouvoir penser par eux-mêmes sur la base de preuves et d’analyses, plutôt que d’émotions, de croyances, de préjugés ou de dogmes. C’est un atout qui construit et perpétue la démocratie.
Dès lors, le développement des habiletés de l’esprit critique ou de la pensée est l’un des principaux objectifs de l’éducation.
Néanmoins, il s’agit dans le domaine éducatif de ne pas céder à la précipitation ni de mettre la charrue avant les bœufs.
L’école permet le développement de l’esprit critique. Il a été largement démontré que les élèves qui vont à l’école plus longtemps obtiennent de meilleurs résultats aux tests d’intelligence. L’intelligence est polyvalente et certaines de ces caractéristiques peuvent être amplifiées par l’enseignement.
La manière dont l’éducation peut aider au mieux les élèves à développer leurs capacités d’esprit critique est une question complexe et une nécessité logique :
Enseigner des connaissances, savoirs, savoir-faire et compétences, ne vise pas uniquement à faciliter la pensée et former des exécutants dans des cadres bien précis et délimités. Une fois maîtrisées, elles sont disponibles pour exercer un esprit critique.
De plus, si nous développons la capacité à poser un regard critique dans un cours d’histoire, de sciences, de géographie ou de mathématiques, ce n’est pas pour l’y laisser une fois la page tournée. L’objectif est que les élèves puissent le transférer et le mobiliser quand il devient pertinent dans leur vie personnelle et professionnelle.