Enseigner à un rythme soutenu en enseignement explicite
Un point essentiel en enseignement explicite est la gestion du temps en classe.
La première intention est de maximiser le temps dont l’enseignant dispose pour réellement enseigner. Pour cela, il développe et met en œuvre des routines pour chacune des transitions au sein de la classe et pour chacune des activités types. Lorsque les élèves savent ce qu’ils doivent faire à chaque moment, ils adoptent tous progressivement de bonnes habitudes qui permettent à l’enseignant de gagner du temps. Plus de temps disponible permet pratiquement d’augmenter la quantité de contenu enseigné.
La deuxième intention pour l’enseignant au-delà des routines est d’enseigner à un rythme soutenu tout en utilisant des pratiques et techniques pour maintenir l’attention des élèves et leur engagement dans le traitement des contenus. Ce faisant, l’enseignant augmente non seulement le temps qu’il passe à enseigner, mais également la qualité et la quantité d’apprentissages qui peuvent se dérouler en classe.
Différentes approches de base sont propices dans le chef de l’enseignant :
L’enseignant ne parle ni trop vite ni trop lentement, mais peut varier la vitesse de son élocution pour maintenir les élèves attentifs.
L’enseignant évite toutes digressions.
Le cours est préparé, les supports sont à disposition et les activités sont enchainées sans temps mort.
L’enseignant sait quand il faut ralentir dans certaines situations pédagogiques lorsque par exemple, les élèves ont besoin d’un temps suffisant de réflexion pour répondre à une question.
La mobilisation de différentes techniques de vérification de la compréhension permet de stimuler l’engagement des élèves qui sont moins susceptibles de se laisser distraire.
L’enseignant met en place une large prévention face aux écarts de comportement et en cas de besoin intervient discrètement de manière à minimiser le plus possible l’impact sur son enseignement.