Être vigilant durant le modelage et la pratique guidée en enseignement explicite
Lors du modelage ou de la pratique guidée, l’enseignant donne des explications à ses élèves entrecoupées d’interactions portant sur de la vérification de la compréhension. Parallèlement, l’enseignant va exercer sa vigilance auprès de ses élèves.
L’enseignant doit scruter et passer en revue la classe régulièrement, soit toutes les quelques minutes. Il doit en faire une routine, une habitude et cela dès le départ. La manifestation du comportement doit devenir automatique chez l’enseignant.
Cela ne prend qu’une seconde ou deux, mais c’est un acte d’autodiscipline pour l’enseignant qui gagne à être constaté par ses élèves. Le regard balaye toute la salle, mais il ne le fait pas n’importe comment. Cette routine s’acquiert grâce à une pratique délibérée. Elle doit répondre aux caractéristiques suivantes.
Une première recommandation d’importance est d’être debout, car dès que nous sommes assis à notre bureau, une bonne part des élèves échappe à notre champ de vision. Certains élèves seraient en effet cachés par d’autres et libres de ne pas être attentifs durant le cours. Le danger se trouve dans les angles morts.
Une deuxième recommandation est de se placer stratégiquement :
Lors du balayage, il est peu utile de se trouver au centre de la classe, car cela demande de vérifier les élèves dans un angle de 360°.
De même lorsque nous nous trouvons à l’avant ou à l’arrière au milieu de la classe, l’angle reste de presque 180°. En outre si les élèves sont en rangées certains risquent d’être en partie dans l’ombre visuelle d’autres élèves. Nous ne pouvons pas avoir l’impact escompté ni la certitude d’avoir tout remarqué.
Un bien meilleur réflexe pour le balayage est de se déplacer vers un des quatre coins de la pièce. Automatiquement, l’angle de vision nécessaire se réduit à 90° ce qui est beaucoup plus aisé. Cela permet de voir la pièce sous un autre angle. Ainsi, l’enseignant qui donne cours en frontal peut passer de gauche à droite sur l’avant de la classe et en profiter pour balayer la classe spécifiquement lorsqu’il est à une extrémité. Nous voyons bien mieux ce qui se passe en classe de cette façon.
L’usage d’un outil comme le visualiseur facilite la vigilance, comparé au fait d’écrire au tableau.