Importance de la prise en compte des perturbations mineures en gestion de classe
Il est relativement facile de déterminer les écarts de comportements mineurs gérés par les enseignants et le reste du personnel. Ils ne correspondent pas à des comportements majeurs qui nécessitent un isolement de l’élève et sa prise en charge. Ils sont ponctuels ou rares. Ils ne correspondent pas non plus aux comportements attendus.
Ce que nous ne voulons pas, c’est de voir ces comportements perturbateurs mineurs devenir courants et habituels. En effet, leurs coûts additionnels sont susceptibles de devenir conséquents. Leur expression représente de toute façon, et à chaque fois, une infraction aux attentes comportementales. Les perturbations mineures empiètent sur le temps d’enseignement disponible et ont un impact négatif sur le climat scolaire.
La tolérance de certaines perturbations représenterait une incohérence au niveau de la gestion des comportements. Par conséquent, l’occurrence possible de perturbations mineures nécessite l’exercice de la vigilance et leur occurrence justifie une intervention.
Tout membre du personnel d’une école est censé gérer ces comportements inappropriés mineurs dès qu’ils se manifestent en tout lieu de l’espace scolaire. Dans le cadre du soutien au comportement positif, cela inclut tous les comportements qui enfreignent ceux de la matrice des comportements sans être majeurs.
Bien qu’il s’agisse de comportements mineurs, il est essentiel qu’ils ne soient pas négligés. Il importe que le personnel les aborde et les corrige, dès leur apparition, du moins dans un premier temps comme il le ferait pour une erreur liée à des contenus scolaires. Par la suite, s’il s’avère que l’élève connait le comportement attendu, mais ne l’exprime pas par choix, le continuum d’intervention est à utiliser.
Il est également utile de bien se rappeler qu’un facteur crucial dans l’efficacité de la gestion de classe se joue au niveau de la prévention dans la gestion des comportements perturbateurs. En tant qu’enseignant, il est de votre devoir d’utiliser des stratégies adéquates pour réduire la probabilité que ces comportements se produisent en premier lieu. La précorrection en est une. Le fait d’être perçu comme vigilant et dans l’exercice d’une supervision active en est une autre.