Savoir gérer une classe
Savoir gérer efficacement une classe et le comportement peut être considéré comme la compétence des compétences professionnelles en enseignement. C’est une condition préalable à tout enseignement efficace.
Lorsque des enseignants débutants supposent que tous les élèves seront pareillement capables de se comporter durablement de manière adéquate, ils découvrent rapidement que cela ne sera pas le cas.
Gérer une classe efficacement et y installer un climat coopératif soutenant l’apprentissage demande de mobiliser des stratégies et d’acquérir des compétences.
Le comportement des élèves en classe est susceptible d’être un challenge majeur pour tout enseignant et plus particulièrement en début de carrière quand certaines compétences font encore défaut.
Le comportement à l’école est indissociable des résultats scolaires, de la sécurité, du bien-être, du climat social, et de tous les autres aspects de l’apprentissage. Il est la clé de tous les autres objectifs. La bonne gestion du comportement par l’enseignant est cruciale.
Les classes sont composées d’un groupe important d’élèves, rassemblés dans des conditions de densité importante, pendant des périodes relativement longues et pour atteindre des objectifs d’apprentissage précis.
La vie dans ces milieux est régie par toute une série de règles et de procédures explicites et implicites, qu’il faut clarifier, établit, rendre cohérentes et maintenir.
Les problèmes liés à la gestion des comportements constituent un problème récurrent tant pour les enseignants débutants que pour les enseignants expérimentés. Tout enseignant est susceptible de se retrouver un jour ou l’autre face à une classe démotivée ou face à l’un ou l’autre élève perturbateur.
Un comportement négatif d’élèves peut provoquer chez un enseignant non préparé, une érosion à long terme du bien-être, du moral et de la motivation. À l’opposé, des élèves bien élevés au comportement adéquat peuvent servir de catalyseur pour permettre à un enseignant de s'épanouir, de réussir et d'être efficace.
La bonne gestion du comportement est une compétence qu'il faut du temps pour développer, exploiter et affiner. Elle ne devrait pas être laissée à l'appréciation des enseignants par le biais d'un processus d'essais et d'erreurs.
Dès lors, toute structure scolaire bénéficierait d’une formation commune à la gestion de classe et des comportements. Destinée autant aux enseignants débutants qu’aux autres et aux éducateurs, elle permettrait d’installer des routines, des procédures et d’uniformiser les pratiques et attentes.