La fonction diagnostique de l'évaluation
L’évaluation diagnostique, également appelée évaluation prédictive, elle est réalisée avant un enseignement ou une formation. Elle n’a pas pour but de donner accès ou de restreindre l’accès à un cours ou à une formation.
Elle permet de donner une appréciation sur l’acquisition des prérequis ou vérifier si les habilités jugées nécessaires au suivi d’une formation sont présentes.
L’observation des acquis (ressources, compétences) peut se faire d’une manière informelle ou formelle.
Il peut être pertinent d’utiliser des moyens systématiques pour récolter des informations sur les acquis de l’élève, au cours desquels les ressources sont mobilisées et les compétences exercées.
Elle est réalisée en classe et doit être considérée comme le point de départ de l’apprentissage. Cette évaluation précède l’activité d’enseignement en elle-même. Elle permet par ailleurs de mettre en place un enseignement adaptatif afin d’aider les élèves à cheminer vers une meilleure compréhension et acquisition des contenus d’apprentissage.
Grâce à l’évaluation diagnostique, l’enseignant peut :
S'assurer de la présence ou de l’absence des connaissances et des compétences préalables nécessaires à sa matière.
Mieux les points forts et les points faibles de chaque élève et anticiper les difficultés qui risquent d’apparaitre.
Adapter son enseignement pour répondre aux besoins de soutien rencontrés par ses élèves.
Grâce à l’évaluation diagnostique, l’élève peut :
Prendre conscience de ses points forts, de ses points faibles et des enjeux qui lui font face.
Comprendre la nécessité de combler certain manque au niveau des connaissances préalables et des stratégies nécessaires pour aborder le cours à venir.