La fonction formative de l'évaluation
L’évaluation formative s’inscrit au cœur même des activités d’apprentissage et d’enseignement et permet de les moduler et de les orienter. Elle ne prête pas à conséquence pour l’élève. C’est une évaluation à enjeux peu élevés. Elle génère une rétroaction.
L’évaluation formative est effectuée en cours d’apprentissage de manière formelle et informelle. Elle vise à récolter des preuves de l’apprentissage de l’élève et à comprendre la nature des difficultés qu’il rencontre lors d’un apprentissage.
Elle génère un retour d’information pour l’enseignant et l’élève dans le but d’adapter l’enseignement ou l’apprentissage par la suite.
Pour l’enseignant, elle permet :
D’observer, à un moment intermédiaire dans l’apprentissage, les acquis et d’apprécier le niveau de maitrise des objectifs d’apprentissage
De recueillir des preuves des apprentissages engrangés, les processus suivis et les stratégies employées par les élèves
De déceler où et en quoi les élèves éprouvent des difficultés afin de leur proposer des moyens de progresser
De concevoir, le cas échéant, une remédiation ciblée sur les difficultés identifiées chez les élèves
De s’interroger sur la pertinence et l’efficacité de ses stratégies d’enseignement, de remédiation et d’évaluation en vue de les adapter
D’accompagner les élèves dans le développement de leurs stratégies d’apprentissage autonome
D’activer l’effet test en soutenant l’apprentissage des élèves
Pour l’élève, elle permet :
De s’exercer en utilisant les erreurs comme une opportunité d’apprentissage
De s’engager dans une pratique de récupération au service de l’apprentissage
De détecter ses difficultés et d’agir en conséquence pour mettre en place une stratégie de remédiation ciblée tant sur les ressources que sur les processus cognitifs
De prendre du recul et d’ainsi observer d’une manière plus générale ses propres processus et stratégies, dans une optique d’autorégulation.
De se préparer à l’évaluation sommative et à la certification
Pour les différents acteurs, elle permet :
D’être informés du degré de maitrise des acquis en fonction des niveaux attendus
D’initier un dialogue en vue de prendre d’éventuelles mesures.
Le processus de l’évaluation formative s’inscrit en réalité dans une logique de soutien à l’apprentissage des élèves.
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