La notion d'apprentissage visible (visible learning)
L’idée générale est que nous pouvons éviter en classe dans une large mesure les inégalités passives. En rendant l’apprentissage visible, nous résolvons mieux les interprétations erronées et les malentendus pédagogiques. Nous explicitons le non-dit, le caché et l’implicite.
Pour cela, nous adoptons et développons des approches qui rendent visibles et clairs, l’enseignement et l’apprentissage, qui rendent l’école plus inclusive.
En cela, l’apprentissage devient plus accessible aux élèves qui ne disposent pas de tous les prérequis en matière de contenus et de stratégies, ou de toute la culture scolaire nécessaire. L’enseignement explicite part de là où en sont les élèves. Il prend en compte leurs connaissances préalables comme d’un fondement pour développer de nouveaux apprentissages. Il vérifie régulièrement la compréhension des élèves et stimule leur réflexion.
Nous voulons permettre à tous les élève de prendre pleinement conscience :
De ce qu’ils ont à faire : nous parlons d’opérationnalisation des objectifs et des tâches scolaires
De ce qu’ils vont apprendre : ils ont une vision claire des apprentissages visés par les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite
Des stratégies cognitives à acquérir et développer : ils pourront les mobiliser dans la réalisation des tâches et de l’apprentissage
De la réalité tangible des contenus clairement identifiés et hiérarchisés, à l’aide d’organisateurs graphiques, ou de cartes conceptuelles et autres synthèses visuelles).
De leur cheminement et de leur progrès : à travers l’évaluation formative et les processus liées à la rétroaction.