La vérification de la compréhension comme pratique culturelle en enseignement explicite
Les enseignants les plus efficaces tendent à poser plus de questions que les enseignants les moins efficaces. Ils vérifient fréquemment si les nouveaux savoirs ont été compris par tous les élèves.
Vérifier la compréhension pour un enseignant, c’est s’assurer explicitement que les élèves apprennent au cours de l’enseignement, et non principalement à la fin de celui-ci.
Dans le cadre de l’enseignement explicite, un enseignant surveille et supervise, activement et constamment, les apprentissages réalisés par ses élèves durant les cours. La vérification de la compréhension lui permet de confirmer que les élèves progressent dans leurs apprentissages.
Si la vérification de la compréhension semble simple en soi, elle ne vient pas aux enseignants aussi naturellement que nous pourrions le croire. Il importe d’en formaliser les techniques pour s’y engager plus efficacement, pour les transformer en habitudes et routines de classe.
Un levier pour la réussite des élèves
La vérification de la compréhension telle que conceptualisée par l’enseignement explicite favorise un taux de réussite élevé pour les élèves.
Elle permet à l’enseignant :
De délivrer une aide ciblée rapidement
D’enseigner à nouveau certains éléments sans perdre de temps si cela s’avère nécessaire
De donner des exemples supplémentaires si nécessaire
D’ajuster le contenu des devoirs et des quiz
De proposer un préenseignement ou l’accès à une remédiation si nécessaire.
De même, elle entraîne les élèves à récupérer leurs connaissances ce qui favorise de même leurs apprentissages.
L’objectif à atteindre pour l’enseignant sera d’obtenir 80 % de bonnes réponses au terme de la pratique guidée en classe. La qualité de la rétroaction accompagnant la vérification de la compréhension permettra de guider l’enseignement et la pratique pour obtenir à terme et idéalement près de 100 % de bonnes réponses à la fin de la pratique autonome.
Une pratique au service d’attentes élevées
La vérification de la compréhension rend les élèves plus attentifs et engagés dans les tâches. Les problèmes de discipline s’en trouvent réduits. Il n’y a pas de meilleure stratégie pour maintenir la discipline que de prévenir l’apparition de problèmes en maintenant l’intérêt des élèves.
La vérification de la compréhension contribue à installer, maintenir et développer une culture propre à la classe. À travers elle, l’enseignant exprime et met en scène les standards qu’il vise et le niveau d’exigence et de rigueur qu’il souhaite. La vérification de la compréhension facilite la mise en œuvre d’attentes élevées.
Différentes dimensions sont favorisées par la vérification de la compréhension :
Exprimer des réponses construites et approfondies
Utiliser le vocabulaire académique adéquat
Tenir en compte les expériences personnelles d’apprentissage des élèves
Apprendre à rester attentif et respectueux en écoutant les réponses de tous les élèves.
La vérification de la compréhension contribue à la mise en place d’une culture de l’excellence pour tous. Elle familiarise les élèves avec l’importance du questionnement en tant que démarche de progrès.
Elle induit chez l’enseignant des démarches liées au développement professionnel. L’enseignant est amené à réfléchir plus grâce à elle à l’impact de ses pratiques, à la manière de s’améliorer et de développer la richesse des questions et du dialogue formatif qu’il partage avec ses élèves.
Une pratique dynamisante
La vérification de la compréhension améliore la dynamique de la classe. Alors qu’un cours magistral risque de provoquer l’ennui et le décrochage de certains élèves, cette approche rend la classe définitivement plus interactive, vivante et attentive.
Lorsque nous posons des questions à des intervalles courts, les élèves sont plus engagés et plus attentifs. La vérification continuelle de la compréhension rend le fonctionnement de la classe plus dynamique et fluide. Appliquer la vérification de la compréhension permet un contrôle et une régulation en temps réel des apprentissages. Le cours est plus engageant pour les élèves, car plus interactif. Les cours passent plus vite pour les élèves.
Tout cela donne un rythme soutenu au cours. L’apprentissage des élèves y est maximisé. Entraînés par le rythme des questions, tous les élèves deviennent plus capables d’y répondre, ce qui a un effet bénéfique sur leur auto-efficacité et contribue à une homogénéisation de la classe.
Les questions portant sur ce qui a été enseigné précédemment et rappelé régulièrement, l’apprentissage des élèves s’incarne ainsi en tant que préoccupation majeure de l’enseignant explicite.
La vérification de la compréhension pose des garde-fous. L’enseignant ne peut, ni ne veut, s’avancer seul et en roue libre et les élèves ne peuvent décrocher. L’enseignant enseigne et les élèves apprennent, les deux marchent de front et avancent ensemble.