Le concept d'enseignement explicite du comportement
Dans l’approche traditionnelle de la gestion de classe, la communication des comportements sociaux attendus consiste généralement à :
Énoncer la règle
Attendre des élèves qu’ils la suivent toujours
Prévoir des conséquences négatives lorsque la règle n’était pas respectée
Utiliser cette approche pour enseigner les matières scolaires serait considéré comme inefficace.
Pour être efficace, l’enseignant ne peut se limiter à l’énoncé d’une règle. La démarche nécessite un enseignement, une pratique, un retour d’information, des rappels et des encouragements.
L’enseignement explicite des comportements implique un changement de conception dans la gestion des comportements :
Nous cessons de passer par une simple énonciation magistrale d’attentes comportementales aux élèves, présentées sous forme de règles et sanctions à la clé comme prévues dans le règlement disciplinaire de l’école.
Nous privilégions à la place un apprentissage d’attentes comportementales formulées de manière positive et enseignées explicitement, c’est-à-dire à l’aide d’un modelage, d’une pratique guidée, d’une pratique autonome et d’une rétroaction.
Nous pouvons nous demander sur quels fondements cette démarche repose. Les constats sont simples et évidents.
Le répertoire comportemental diffère et peut présenter des lacunes d’un élève à l’autre.
Or, un comportement attendu peut s’enseigner et être appris. Dès lors, certaines difficultés comportementales rencontrées chez nos élèves peuvent être le résultat d’un manque d’enseignement et d’apprentissage sur le plan comportemental.
De même, les résultats de différentes recherches ne recommandent pas spécifiquement de négocier complètement les règles de classe avec les élèves. Ce qui importe, c’est surtout de leur présenter nos attentes comportementales, de leur préciser explicitement ce que nous attendons d’eux et pourquoi c’est à leur avantage. Nous devons nous assurer de leur compréhension et de leur apprentissage.
Enseigner les comportements scolaires et parmi ceux-ci les comportements sociaux et émotionnels présente de nombreux avantages :
Prévenir des perturbations
Contribuer à accroître la réussite sociale et scolaire
Améliorer l’équité dans la discipline scolaire
Cette démarche demande de mobiliser les mêmes pratiques pédagogiques efficaces que les enseignants utilisent pour enseigner des compétences liées aux contenus scolaires.