L’effet bénéfique de la circulation de l'enseignant en classe
Il est suggéré aux enseignants qui rencontrent des difficultés avec une classe de passer la moitié de leur temps d’enseignement partout ailleurs dans la classe qu'à l'avant de la classe. Lorsque cette consigne est suivie, les problèmes de comportement se réduisent ou sont éliminés. Elle permet à l'enseignant de mieux exercer sa vigilance en classe et de mieux développer les relations avec chacun de ses élèves.
Dans les classes où les enseignants restent essentiellement à l’avant de la classe pour donner leur cours deux phénomènes se passent :
Les perturbations chez leurs élèves se produisent en majorité à l’arrière des classes
Les interactions pédagogiques positives entre l’enseignant et ses élèves ont lieu vers l’avant de la classe.
Dans la classe, si l’enseignant évite de porter son attention aux problèmes en puissance, il lance une invitation aux élèves à se comporter de manière inappropriée. Il est difficile pour l’enseignant de superviser les activités dans sa classe lorsqu’il est assis à son bureau ou lorsqu’il reste constamment sur le devant de la classe. Voilà pourquoi il est plus prudent de circuler en classe.
Lorsque les enseignants se déplacent dans les salles de classe, les perturbations diminuent et ses interactions avec les différents élèves sont réparties plus uniformément.