L'importance de l'attention que l'enseignant accorde à ses élèves dans le cadre de la gestion de classe
Souvent, l’un des résultats recherchés par les écoles lorsqu’elles s’intéressent à la gestion du comportement est l’amélioration du climat scolaire.
Une dimension importante et directement liée aux paramètres du climat scolaire est le fait d’encourager et de souligner l’adoption des comportements attendus par les élèves.
Ceci soutien vise à remplir un double objectif :
Aider les élèves à adopter les attentes comportementales.
Améliorer leur ressenti en matière de bien-être.
Ce faisant, une école peut passer de démarches centrées sur la lutte contre les mauvais comportements à une approche qui laisse une place bien plus large à une réponse positive spécifique pour le comportement social attendu.
Il est important de prendre conscience que dans un cadre relationnel, l’attention de l’enseignant et du personnel a une influence puissante sur le comportement des individus et des groupes d’élèves. L’attention des adultes contribue à créer un environnement d’apprentissage positif et sûr.
Tous les membres du personnel peuvent contribuer très activement à donner le ton et à établir l’atmosphère générale de l’école en entretenant de bonnes relations avec les élèves et les familles. Pour cela, il importe qu’ils reconnaissent fréquemment les efforts des élèves pour atteindre les objectifs scolaires et comportementaux.
Il existe deux types d’attention de la part des adultes et tous deux ont un impact positif sur les interactions dans les écoles :
L’attention non contingente :
Elle est une attention fournie indépendamment de la performance spécifique des élèves face à telle ou telle attente.
Elle comprend des éléments tels que les salutations, la proximité, les sourires ou les conversations.
L’attention contingente :
Elle est fournie en fonction de la performance de l’élève par rapport à une attente ou un comportement identifié.
L’attention contingente est subordonnée à l’exécution par l’élève d’un comportement spécifique souhaitable.
Ensemble et de manière complémentaire, ces deux types d’attention créent un climat scolaire positif. Elles facilitent l’établissement de rapports et de relations de soutien. Elles aident les élèves à apprendre les attentes en matière de comportement social, et à se sentir bien à l’école.