L'importance du taux de participation et du taux de réflexion dans le cadre d'un enseignement explicite
Le taux (ratio en anglais) est un concept qui vise à évaluer la quantité et la qualité de la réflexion des élèves qui a lieu dans une classe.
Le taux s’évalue selon deux dimensions indépendantes :
Horizontalement, nous considérons l’engagement ou taux de participation :
Combien d’élèves participent et à quelle fréquence ?
Verticalement, nous considérons le traitement cognitif ou taux de réflexion :
À quelle fréquence participent-ils ?
Réfléchissent-ils en profondeur ?
L’objectif d’amélioration du taux est de maximiser à l’échelle de la classe, à la fois l’engagement et le traitement cognitif des élèves. Si nous travaillons dans ce sens, nous pouvons estimer mieux optimiser leur apprentissage en classe.
Le taux est un concept précieux :
Il peut orienter la discussion entre ou avec des enseignants vers des pratiques de classe spécifiques plus susceptibles de générer une amélioration.
Il peut s’appliquer au niveau de chaque élève et à l’échelle de la classe.
Nous pouvons l’illustrer avec ce schéma :
L’axe horizontal est celui de l’engagement. Il part d’élèves peu engagés sur la gauche à des élèves très engagés sur droite. Il est avantageux de le maximiser en classe, par conséquent de se diriger vers la droite de cet axe.
L’axe vertical mesure la pertinence du traitement cognitif. Il devient plus élevé et plus pertinent au fur et à mesure que nous remontons sur l’axe. Au plus il est élevé, au plus les élèves réfléchissent et au plus c’est susceptible de générer un apprentissage.
La position la plus souhaitable est par conséquent la case en haut et à droite, celle représentée par le soleil. Pour l’atteindre, nous devons maximiser à la fois l’engagement des élèves et la pertinence de leur traitement cognitif grâce à des pratiques enseignantes appropriées.