L’importance d’un enseignement explicite pour des novices
Nos élèves sont des novices dans les matières que nous enseignons. Le rythme des apprentissages scolaires fait que lorsqu’ils acquièrent une certaine maîtrise dans un domaine spécifique, il est temps d’aborder de nouveaux savoirs et savoir-faire.
La meilleure manière pour qu’un novice devienne un expert et maîtrise une matière, c’est :
D’être guidé dans l’apprentissage des connaissances spécifique qu’elle inclut par un enseignement explicite
D’avoir des opportunités de s’engager dans une pratique délibérée avec des opportunités de récupération ultérieures pour développer des apprentissages durables et de la flexibilité dans leur mobilisation.
Acquérir des structures de connaissances est un processus différent de celui de les mobiliser et d’en faire usage. Les élèves ont besoin d’être mentalement actifs pour apprendre, mais cette activité mentale doit être orientée et guidée de la bonne manière. Personne n’est plus qualifié pour le faire que l’enseignant, expert dans son domaine.
Un enseignement explicite va entrainer des niveaux élevés d’activité mentale. Cependant, cette activité mentale doit être dirigée vers des étapes regroupant des éléments signifiants, qui ne sont pas trop importants afin de ne pas submerger la mémoire de travail. L’enjeu est de transférer et de construire des connaissances en mémoire à long terme.
L’enseignement explicite est hautement interactif, mais il offre structure et soutien aux élèves dans l’acquisition de connaissances et de compétences.
L’enseignant établit et communique les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite, il les rend transparents pour les élèves et s’assure de leur pleine compréhension. Il les démontre par un modelage. Il fait pratiquer les élèves de manière guidée puis autonome. Il évalue s’ils ont compris en vérifiant leur compréhension. Il organise des opportunités de récupération régulières en guise de révision et d’approfondissement.
L’enseignement explicite implique beaucoup de questions et de réponses, beaucoup de récupération et d’élaboration, et beaucoup d’opportunités de pratique délibérée.