Mobiliser des stratégies de repérage et de compréhension
Apprendre nécessite d’activer les connaissances préalables en lien avec les connaissances qu’il faut acquérir. Ce processus est indispensable pour le développement de schémas cognitifs.
Nous reconnaissons, nous comprenons puis nous apprenons.
L’objectif est ici moins d’apprendre que de comprendre et de pouvoir reconnaitre et faire les premiers liens entre des notions ensuite à apprendre.
Pour apprendre, il faut être actif d’un pont de vue cognitif, c’est-à-dire réfléchir aux contenus. Nous mobiliser nos ressources mentales. Cela impose également de ne pas les disperser par du multitâche, et de résister à la distraction.
L’établissement de la compréhension
L’établissement de la compréhension se fait en assistant à un cours ou en lisant un document.
Deux écueils sont possibles :
Lorsque nous nous engageons dans ces processus, l'enjeu est de résister aux sources de distraction extérieures ou intérieures et de ne pas tomber malgré nous dans un pilotage automatique. Nous pouvons très bien nous retrouver à lire mécaniquement un document ou à écouter un cours sans même veiller à comprendre.
Les documents doivent par ailleurs être au bon niveau et nous devons disposer des connaissances préalables sur lesquels les explications reposent. Ne pas avoir les connaissances préalables nécessaire hypothèque la compréhension.
Pour y échapper, nous devons adopter des stratégies qui nous permettent d’être proactifs.
Se mettre en position d’identification des objectifs d’apprentissage et des contenus à apprendre
Afin de guider notre pensée, il est utile de centrer notre attention pleinement sur les objectifs d’apprentissage. Que cherchons-nous à comprendre et à apprendre ?
À ce titre, il est utile de mettre en œuvre des stratégies d’écoute ou de lecture active.
Ces stratégies d’écoute active sont plus utiles à partir du moment ou des objectifs d’apprentissage sont disponibles. Ils permettent de mieux piloter notre attention.
Parmi ces stratégies d’organisation des connaissances, nous pouvons trouver :
La prise de notes
Les stratégies de lecture rapide : survol, repérage et 'écrémage
La mise en évidence
Le résumé et la synthèse
Les techniques de préparation à la mémorisation : carte conceptuelle, flashcards, tables de matières, organisateurs graphiques, outils mnémotechniques…
Lorsque nous n’arrivons pas à comprendre, il importe de réagir également. Nous pouvons poser des questions, déterminer quelles sont nos lacunes et chercher de l’aide et des ressources supplémentaires pour dépasser ce cap.