Mobiliser le préenseignement dans le cadre d'un enseignement explicite
Le préenseignement est précédé par une évaluation diagnostique réalisée avant de débuter une matière nouvelle avec des élèves. L’approche consiste à identifier et à prendre séparément un groupe d’élèves qui risquent de rencontrer des difficultés dues à manque de connaissances préalables.
Le préenseignement va viser à combler ces écarts préventivement de manière à ce que ces élèves soient dans les meilleures conditions pour aborder la nouvelle matière. Les élèves concernés sont pris à part par l’enseignant en dehors du temps dédié au cours à proprement parlé, ou pendant que les autres élèves font des tâches de dépassement ou dans le cadre d’un co-enseignement.
Il s’agit d’une pratique de niveau 2 dans le cadre d’une réponse à l’intervention. Le préenseignement se fait toujours en petit groupe, mais parfois aussi individuellement.
Dans le cadre du présenseignement, de manière à viser l’efficacité de la démarche l’enseignant :
Assure un enseignement explicite des connaissances préalables non acquises
Donne un nombre réduit, mais suffisant des tâches supplémentaires aux élèves concernés pour leur permettre de pratiquer
Enseigner à ces élèves des éléments de base ou introductifs de ce qu’ils suivront pendant le cours en groupe complet.
Grâce à ce dispositif, les élèves rattrapent leur retard de manière ciblée. De même, ils seront confrontés à certaines explications deux fois sur la nouvelle matière, ce qui a un effet positif sur leurs résultats d’apprentissage. De même, ils seront de nouveau confrontés aux connaissances préalables lorsque l’enseignant les réactivera en groupe complet.
L’avantage du préenseignement pour l’enseignant est de pouvoir agir préventivement a priori dès qu’un diagnostic préalable est posé. Cela lui évite de devoir réagir de manière curative, plus tard une fois qu’un retour d’information met en évidence les difficultés des élèves face aux nouveaux contenus.
En travaillant de cette manière, nous pouvons permettre aux élèves de traiter ensemble le nouveau sujet et d’acquérir collectivement des expériences de réussite. Le préenseignement vise à combler des lacunes dans les connaissances préalables et dès lors à diminuer l’hétérogénéité d’une classe dans une démarche de différenciation préalable.
Le préenseignement est une alternative préventive à des besoins de remédiation ultérieurs. Si l’enseignant néglige cet aspect et démarre directement la nouvelle matière, certains élèves ne vont pas la comprendre. Il sera amené à leur donner des exercices de rattrapage supplémentaires par la suite ou à devoir leur expliquer à nouveau la matière.
L’idée derrière le préenseignement est de vérifier au préalable avec quels éléments certains élèves peuvent avoir des difficultés. Par son expertise, l’enseignant connait ses élèves et connait les difficultés de sa matière. Il a la capacité de mettre préventivement en action des solutions pour que tous ses élèves puissent par la suite profiter pleinement des cours.