Mobiliser une panoplie de stratégies lors de la vérification de la compréhension en enseignement explicite
Un enseignant peut utiliser la technique du Cold Call, du Think-pair-share, faire usage d’ardoises effaçables ou d’un visualiseur. Le choix de la stratégie dépend essentiellement du contexte. L’objectif reste le même : susciter l’attention et l’engagement des élèves, et obtenir un retour d’information pour permettre un enseignement adaptatif.
Les différentes méthodes et approches par lesquelles un enseignant va chercher des interactions avec ses élèves ont pour objectif de soutenir l’apprentissage de ces derniers, en favorisant leur engagement dans un traitement cognitif génératif.
Deux dimensions sont toujours incluses dans la démarche :
Poser une question ou donner des instructions aux élèves, ce qui va permettre de générer un processus de réflexion chez eux durant le cours. Il s’agit d’amener les élèves à réfléchir fréquemment et à élaborer des réponses en rapport avec les apprentissages en cours.
Obtenir les réponses d’un maximum d’élèves pour déceler et résoudre des difficultés, ou constater une compréhension générale permettant de poursuivre l’enseignement. Il s’agit de permettre à l’enseignant de sonder la compréhension et l’apprentissage de ses élèves, afin de fournir une rétroaction et d’ajuster son enseignement en continu.
Sans une maitrise de ces pratiques, même si le modelage, les explications et la pratique sont exemplaires, les démarches d’enseignement explicite peuvent échouer. Sans impliquer les élèves très directement dans le processus d’enseignement explicite, nous n’avons aucune garantie que les élèves seront engagés. Même s’ils paraissent actifs, il n’y a pas de certitude qu’un apprentissage efficace a véritablement lieu. En ce sens, la vérification de la compréhension est un paramètre vital de l’enseignement explicite.
Les enseignants efficaces suscitent l’engagement de leurs élèves, non par un charisme particulier, mais parce qu’ils possèdent toute une panoplie de routines et stratégies simples, qui pour certaines peuvent sembler triviales ou particulières.
Lorsqu’elles sont appliquées de manière constante, fréquente et systématique, avec abnégation et de manière coordonnée face aux objectifs, elles permettent d’assurer que les élèves seront engagés de manière continue et approfondie. Ce processus génèrera à coup sûr un apprentissage efficace.
Il impose de faire penser les élèves à tout ce qui est pertinent, et cela à chaque stade de l’apprentissage. Il faut leur faire traiter activement, systématiquement et efficacement, les informations clés ou mobiliser la stratégie adéquate dans la production d’une réponse.
Le niveau d’exigence associé à la vérification de la compréhension en enseignement explicite en fait une dimension majeure du développement professionnel des enseignants dans ce domaine.