Ne jamais fonctionner seul et toujours prendre conseil face aux difficultés en gestion de classe
En cas de difficultés avec un élève, et d’autant plus que nous manquons d’expérience ou que nous sommes nouveaux dans une école ou dans la profession, il est indispensable d’être proactif, et de communiquer avec des collègues. Plus particulièrement, nous pouvons échanger avec tout autre membre du personnel en contact direct avec ces élèves ou avec des membres de la hiérarchie susceptibles de nous soutenir ou nous donner des conseils.
Nous ne pouvons pas tout faire tout seuls, nous existons dans une structure, une hiérarchie d’adultes et une direction qui peuvent être sollicitées pour nous épauler et nous guider. Les problèmes se résolvent rarement par eux-mêmes. Ils risquent de s’amplifier si nous ne sommes pas prudents, ouverts et dans une dynamique de résolution de problème et de recherche de solution dans le cadre de la culture et de la politique de l’école.
Échanger sur nos difficultés vis-à-vis de certains élèves avec nos collègues qui les rencontrent peut offrir du recul ou des pistes d’actions. De plus, quand un élève prend conscience que les adultes qui l’entourent sont solidaires et sont conscients des difficultés rencontrées avec la volonté d’y réagir, toute l’institution scolaire gagne énormément en efficacité.
Les élèves qui se comportent mal sont régulièrement également scolairement désorganisés. Si nous travaillons en collaboration avec nos collègues, nos actions et nos efforts seront bénéfiques pour tous, à commencer par nous-mêmes et nos élèves.
Au-delà des difficultés, nous devons toujours communiquer sur nos interventions avec nos collègues, de manière à les avertir et bénéficier de leur conseil ou de leur soutien. De plus, cela permet d’évoluer plus rapidement vers des interventions systémiques au sujet des élèves concernés qui assurent une meilleure qualité du suivi et une plus grande probabilité d’impact. La cohésion et la solidarité entre collègues peuvent se renforcer d’un partage d’informations et d’expériences, de même que des démarches collaboratives qui en ressortent.