Planifier un cours en quatre étapes dans une perspective d'enseignement explicite
Planifier un cours
Planifier ne consiste pas à chercher une manière de compléter le temps d’enseignement ni à le départager entre des activités qui rentrent peu ou prou dans le programme, en estimant que ça devrait faire infuser l’apprentissage escompté.
Dans la logique d’un enseignement explicite, la planification est plutôt à envisager comme un processus qui permet d’amener l’ensemble des élèves d’une classe, d’un point A vers un point B.
L’enseignant emprunte le chemin le plus court et le plus fonctionnel pour maximiser l’apprentissage de tous les élèves et diminuer leurs écarts.
Construire une planification implique essentiellement le choix d’une conception pédagogique. Celle-ci va se traduire en une hiérarchie d’activités d’enseignement en un plan, selon une ligne directrice et divers principes pour guide.
Le choix des activités concrètes et des contenus directs n’arrivera que dans un second temps.
Quatre étapes à la planification d’un cours
La planification repose sur quatre étapes que nous pouvons exprimer par les questions suivantes :
Quelles sont les connaissances que les élèves doivent posséder ?
D’où partons-nous ?
Où allons-nous ?
Quels sont les objectifs d’apprentissage pour ce cours ?
Comment puis-je évaluer ces objectifs d’apprentissage au terme des cours ?
Quelle est la meilleure façon d’aider les élèves à atteindre ces objectifs d’apprentissages ?
Ces questions peuvent nous sembler très évidentes et même triviales. C’est pourtant leur apparente évidence qui fait qu’elles sont parfois négligées avec des conséquences néfastes sur la qualité de l’enseignant.
L’erreur commune est de foncer tête baissée sur la quatrième question. Nous négligeons dès lors l’ensemble du processus ou ne nous y intéressons que par la suite, vers la fin du cours ce qui est un manque de cohérence. C’est la recherche de cohérence qui se trouve dans la logique de cette planification à rebours inscrite dans la logique d’un alignement curriculaire.