Qualité du questionnement pour l’évaluation formative
Les enseignants efficaces mobilisent le questionnement dans une optique d’évaluation formative :
1) La vérification de la compréhension se fait en profondeur et concerne tous les élèves :
L’accent est mis sur la sollicitation et la vérification régulière de la pensée, des connaissances et de la compréhension des élèves.
Les enseignants efficaces mettent également en œuvre des stratégies pour vérifier les réponses de tous les élèves.
2) La vérification de la compréhension est inscrite dans un cadre de dialogue formatif :
Il est difficile de poser des questions ou de fournir des indices qui permettent de déterminer clairement si les élèves ont acquis les connaissances et la compréhension requises. Les réponses des élèves sont toujours équivoques et les interprétations sont probabilistes plutôt que certaines.
Un questionnement interactif peut contribuer à surmonter ce problème si les suivis et les indices sont habilement utilisés pour clarifier les choses.
3) La qualité des questions en matière de retour d’information générée est essentielle :
Il est essentiel de commencer par de bonnes questions qui fournissent un maximum d’informations. Lorsqu’elles sont utilisées à des fins d’évaluation formative, les questions doivent être considérées comme des outils permettant d’obtenir un retour d’information sur la pensée des élèves.
Les questions fournissent des informations si elles font la distinction entre ceux qui savent et ceux qui ne savent pas encore. Qu’il s’agisse d’une simple question orale ou d’une évaluation écrite, les enseignants efficaces comprennent la quantité d’informations qu’elle fournit, son poids et les déductions et décisions qu’elle peut appuyer.
Les enseignants efficaces comprennent que ce qui a été appris n’est pas la même chose que ce qui a été enseigné. Ils savent ce qui a été enseigné et veulent suivre ce qui a été réellement compris et appris par leurs élèves. Par la suite, ils planifient et adaptent leur enseignement pour répondre à ce que leur dit l’évaluation formative.
L’évaluation est le seul outil dont nous disposons pour rendre ce qui a été appris visible, bien que ce soit de manière approchée et imparfaite.
Il est difficile de poser des questions pertinentes et appropriées qui ciblent l’apprentissage essentiel. Il n’est pas aisé de recueillir et d’interpréter les réponses de chaque élève et d’y réagir, le tout en temps réel dans le cadre d’une leçon. Cependant, les enseignants efficaces le font et c’est probablement une compétence qui s’apprend.