Quatre types de stratégies liées à l’apprentissage autonome
Les stratégies d’apprentissage ont pour but de favoriser la compréhension, la mémorisation, la récupération, l’application et le transfert des connaissances et compétences en jeu. Nous pouvons en distinguer quatre types.
1. Les stratégies affectives ou motivationnelles
Elles ont pour but de maintenir une motivation et de développer des attitudes positives chez les élèves.
Elles visent à les aider à gérer le stress et l'anxiété. Elles peuvent favoriser l'engagement et la persévérance face à des difficultés liées à l’apprentissage ou au contexte d’enseignement.
2. Les stratégies cognitives
Elles visent à traiter, acquérir, organiser, approfondir et consolider les connaissances.
Leur efficacité comparative en fonction du contexte a été mise en évidence par la science de l’apprentissage.
3. Les stratégies d’organisation et de gestion des ressources
Elles concernent le maintien en ordre des cours et l’établissement d’un environnement propice au travail.
Elles recouvrent l’organisation, la planification, la mobilisation des objectifs d’apprentissage ou la distinction entre l’essentiel et l’accessoire.
Elles incluent l’accès à des ressources et à des sources d’aide potentielles.
4. Les stratégies métacognitives
Elles regroupent toutes les démarches d’autoévaluation et d’autorégulation qui permettent de piloter efficacement et avec souplesse, les trois autres types de stratégies.
Elles incluent aussi une forme de gestion du bien-être : un excès ou un déficit en temps de travail se révèlent défavorables à l’apprentissage et à la réussite.
Elles peuvent être révélatrices de difficultés en matière de motivation ou de performance.