Étudier efficacement
Apprendre pour les élèves signifie souvent étudier. Le terme étude peut être considéré comme synonyme d’apprentissage autonome.
Selon la définition de Winne et Hadwin (1998), l’étude est une activité autogérée et amorcée par l’élève :
Elle consiste à établir des objectifs, à planifier, à rechercher et à intégrer l’information pertinente.
Il s’agit d’adopter des stratégies pour comprendre et pour se souvenir.
Il est également important de gérer le temps et de régulièrement le surveiller dans le but d’obtenir de meilleurs résultats scolaires.
L’apprentissage nécessite un processus actif d’élaboration distribué dans le temps. L’apprenant doit faire correspondre les nouvelles informations qu’il essaye d’apprendre à ce qu’il connait déjà. Il doit créer des liens et du sens.
Dans un contexte d’enseignement, il importe :
De (se) former à des stratégies efficaces
De les mobiliser en classe de façon délibérée, intentionnelle et fréquente.
Ce processus augmente de manière fiable :
Le rendement d’apprentissage
Le sentiment d’efficacité personnelle et donc
La motivation
L’engagement.
L’utilisation de la science de l’apprentissage, qui nous informe sur ces stratégies efficaces et sur la manière de les mettre en œuvre, représente dès lors un enjeu majeur pour l’éducation.