Implications du modèle de la mémoire pour l’apprentissage
Trois implications :
1 : L’attention des élèves bénéficie d’un guidage de l’enseignant vers les éléments cruciaux.
Avertis de l’objectif d’apprentissage, les élèves peuvent mieux centrer leur attention. Les enseignants doivent concevoir des tâches qui demandent aux élèves de concentrer leur attention sur la signification du contenu en question et les attendus en lien, qui ensemble constitueront l’apprentissage.
2 : Les contenus enseignés doivent dispenser des nouveaux éléments en un petit nombre à la fois
Le but est de ne pas saturer la mémoire de travail et de la rendre apte à effectuer un traitement. Les connaissances préalables doivent ainsi être prises en compte pour doser le rythme de l’enseignement.
3 : L’enjeu de l’enseignement est d’installer de nouvelles connaissances en mémoire à long terme.
Ce processus doit se faire de manière finement intégrée avec une recherche de durabilité. Il s’agit de demander à l’élève de récupérer régulièrement en mémoire à long terme des informations préalablement mémorisées, et d’élaborer autour d’elles pour les rendre plus durables et plus profondes.
Deux points d’attention :
1 : L’engagement n’est pas à confondre avec l’apprentissage
Lorsqu’un élève est simplement engagé dans des tâches, cela ne signifie pas qu’il apprend. Il y a le risque de confondre ce qui semble devoir fonctionner avec ce qui fonctionne réellement, ou « je l’ai enseigné » avec « ils l’ont appris ». L’obtention de l’engagement ne peut suffire, mais il est une condition nécessaire à la cognition.
2 : La performance n’est pas à confondre avec la maîtrise
La performance d’un élève à un moment donné, à la suite d’une activité d’enseignement, ne permet pas d’extrapoler qu’il en résultera un apprentissage et une maîtrise durable et à long terme.
Ces malentendus sur l’engagement et l’apprentissage lorsqu’ils servent à concevoir et à piloter l’enseignement sont susceptibles de causer des dommages durables. Les élèves risquent de ne pas apprendre ce qui était escompté.