Le principe d’information minimale des flashcards
Le principe d’information minimale s’énonce ainsi : le contenu à apprendre doit être formulé de manière aussi simple que possible.
Il s’agit d’un facteur d’efficience : un ensemble de contenus simples est plus aisé à retenir qu’un unique contenu complexe équivalent.
Une analogie intéressante serait celle d’un labyrinthe dont il faudrait apprendre la structure pour le traverser aisément :
Un contenu complexe serait d’étudier d’emblée tout le plan du labyrinthe et de mémoire pouvoir visualiser tout le trajet, de l’entrée à la sortie.
Un ensemble de contenus simples serait de retenir, pour chacune des configurations du labyrinthe, le chemin à prendre pour atteindre la zone suivante vers la sortie.
L’avantage de la seconde solution, c'est que peu importe où l’on se trouve dans le labyrinthe, nous pourrons déterminer du premier regard, quel est le bon choix de direction à réaliser.
Lorsque nous devons faire appel à notre mémoire à propos du plan du labyrinthe dans son entièreté, pour seulement ensuite se décider sur une direction, le processus sera plus long et moins efficace.
Retenir le trajet complet demande de mémoriser la structure.
Retenir chaque étape permet d’éviter cet effort :
La structure se crée d’elle-même dans l’enchainement logique des étapes.
Elle sera en réalité mieux comprise, car reconstruite logiquement et fonctionnellement plutôt que mémorisée telle quelle arbitrairement.
Les éléments essentiels de connexion sont eux-mêmes structurés comme des connaissances simples.
La simplicité d’un élément unique fait qu’il est plus facile pour le cerveau de le traiter en mémoire de travail toujours de la même manière et de l’automatiser en mémoire à long terme. Il ‘apprend plus facilement et mieux.