Présenter les objectifs d’apprentissage et communiquer des attentes élevées en enseignement explicite
Au commencement d’un cours, et dans le cadre d’une organisation préalable, les enseignants présentent à leurs élèves, de manière explicite, ce qu’ils vont apprendre et, le cas échéant, comment les nouvelles informations sont liées aux anciennes.
Cette étape est souvent suivie d’une discussion sur les raisons pour lesquelles il est important d’apprendre la compétence ou les connaissances, ainsi que sur le lieu et le moment où ils pourront les utiliser.
Les tâches dans lesquelles les élèves s’investissent en classe ou dans leurs productions ou devoirs sont toujours en lien avec ces objectifs d’apprentissage. Ils sont mobilisés dans le cadre d’un alignement pédagogique.
De même, il est important pour l’enseignant de communiquer à ses élèves la façon dont ils seront évalués sur les objectifs, c’est-à-dire ce qui sera attendu d’eux. L’enseignant précise également la forme de performance, les conditions et les critères de réussite.
Ces objectifs pédagogiques sont présentés sous forme de défis atteignables pour les élèves. L’enseignant communique des attentes élevées dans la capacité de ses élèves à réussir. Des attentes élevées s’accompagnent de tout le soutien nécessaire face aux difficultés et aux efforts de ses élèves, et d’une culture de l’apprentissage en classe.