Concevoir des questions d'élaboration pour soutenir l'apprentissage en enseignement explicite
partempsclair.substack.com
Le principal danger dans la conception de questions, lors de la vérification de la compréhension en enseignement explicite, est la malédiction de la connaissance. Généralement, nous élaborons la question au départ de leur réponse. Nous connaissons la réponse que nous voulons obtenir de manière très claire. Nous construisons alors une question qui va y mener.
Concevoir des questions d'élaboration pour soutenir l'apprentissage en enseignement explicite
Concevoir des questions d'élaboration pour…
Concevoir des questions d'élaboration pour soutenir l'apprentissage en enseignement explicite
Le principal danger dans la conception de questions, lors de la vérification de la compréhension en enseignement explicite, est la malédiction de la connaissance. Généralement, nous élaborons la question au départ de leur réponse. Nous connaissons la réponse que nous voulons obtenir de manière très claire. Nous construisons alors une question qui va y mener.