Concevoir les interventions en gestion de classe comme des opportunités d’enseignement explicite des comportements attendus
partempsclair.substack.com
Plutôt que penser qu’une punition est la réponse logique à la perturbation d’un élève en classe, il vaut mieux viser à clarifier et à enseigner à nouveau le comportement attendu. La contrainte que doit représenter la sanction doit être réparatrice par rapport au comportement perturbateur dans le sens où elle va permettre à l’élève d’apprendre à exercer le comportement attendu. Nous voulons rendre contraignante l’adoption du comportement perturbateur et favoriser celle du comportement souhaité.
Concevoir les interventions en gestion de classe comme des opportunités d’enseignement explicite des comportements attendus
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Concevoir les interventions en gestion de classe comme des opportunités d’enseignement explicite des comportements attendus
Plutôt que penser qu’une punition est la réponse logique à la perturbation d’un élève en classe, il vaut mieux viser à clarifier et à enseigner à nouveau le comportement attendu. La contrainte que doit représenter la sanction doit être réparatrice par rapport au comportement perturbateur dans le sens où elle va permettre à l’élève d’apprendre à exercer le comportement attendu. Nous voulons rendre contraignante l’adoption du comportement perturbateur et favoriser celle du comportement souhaité.