Dépasser des conceptions erronées sur l’apprentissage
partempsclair.substack.com
Pour guider leurs choix pédagogiques et la structuration de leurs enseignements, les enseignants ont besoin de pouvoir s’appuyer sur un modèle psychologique de l’élève comme l’explique Daniel T. Willingham. Nous pouvons partir du postulat qu’en tant qu’enseignants, plus nous en savons sur l’apprentissage et son fonctionnement, tels que décrits par les sciences cognitives, plus nous avons de chances de parvenir à aider nos élèves dans ce processus.
Dépasser des conceptions erronées sur l’apprentissage
Dépasser des conceptions erronées sur…
Dépasser des conceptions erronées sur l’apprentissage
Pour guider leurs choix pédagogiques et la structuration de leurs enseignements, les enseignants ont besoin de pouvoir s’appuyer sur un modèle psychologique de l’élève comme l’explique Daniel T. Willingham. Nous pouvons partir du postulat qu’en tant qu’enseignants, plus nous en savons sur l’apprentissage et son fonctionnement, tels que décrits par les sciences cognitives, plus nous avons de chances de parvenir à aider nos élèves dans ce processus.