Des automatismes contreproductifs à proscrire dans le cadre de la vérification de la compréhension en enseignement explicite
partempsclair.substack.com
Pour bien gérer la vérification de la compréhension en enseignement explicite, il est utile d’inhiber certains comportements contreproductifs qui ont pu devenir des automatismes par le passé. L’impact du non verbal Verbalement, l’enseignant montre qu’il se préoccupe des élèves en leur demandant s’ils ont compris après avoir terminé ses explications. Mais la position isolée et unique de cette démarche, en fin d’une séquence d’enseignement, non accompagnée d’autres questions préalables, la rend contreproductive. La vérification de la compréhension doit accompagner tout le processus de modelage et de pratique guidée.
Des automatismes contreproductifs à proscrire dans le cadre de la vérification de la compréhension en enseignement explicite
Des automatismes contreproductifs à proscrire…
Des automatismes contreproductifs à proscrire dans le cadre de la vérification de la compréhension en enseignement explicite
Pour bien gérer la vérification de la compréhension en enseignement explicite, il est utile d’inhiber certains comportements contreproductifs qui ont pu devenir des automatismes par le passé. L’impact du non verbal Verbalement, l’enseignant montre qu’il se préoccupe des élèves en leur demandant s’ils ont compris après avoir terminé ses explications. Mais la position isolée et unique de cette démarche, en fin d’une séquence d’enseignement, non accompagnée d’autres questions préalables, la rend contreproductive. La vérification de la compréhension doit accompagner tout le processus de modelage et de pratique guidée.