Développer une routine de vigilance et d’engagement lors des interactions en classe complète
partempsclair.substack.com
Lorsque nous interagissons avec un élève au sein d’une classe, il faut que dans notre non verbal, les autres élèves de la classe puissent percevoir des signes que notre degré de vigilance envers eux ne change pas voire augmente. Assez naturellement, en tant qu’être humain, lorsque nous interagissons avec quelqu’un de physiquement éloigné, nous avons tendance à nous tourner et à nous déplacer vers lui. Nous avons tendance à nous rapprocher et à focaliser notre attention vers lui. En tant qu’enseignants, nous sommes spontanément tentés de le faire.
Développer une routine de vigilance et d’engagement lors des interactions en classe complète
Développer une routine de vigilance et…
Développer une routine de vigilance et d’engagement lors des interactions en classe complète
Lorsque nous interagissons avec un élève au sein d’une classe, il faut que dans notre non verbal, les autres élèves de la classe puissent percevoir des signes que notre degré de vigilance envers eux ne change pas voire augmente. Assez naturellement, en tant qu’être humain, lorsque nous interagissons avec quelqu’un de physiquement éloigné, nous avons tendance à nous tourner et à nous déplacer vers lui. Nous avons tendance à nous rapprocher et à focaliser notre attention vers lui. En tant qu’enseignants, nous sommes spontanément tentés de le faire.