Lors de la correction d’une évaluation ou de questions orales, un enseignant peut parfois faire un constat amer. Certains élèves ont certes étudié des définitions ou des synthèses qu’ils ont eux-mêmes réalisées, parfois à l’aide de flashcards, mais sans vraiment parvenir à atteindre une compréhension en profondeur et intégrée.
Du bon usage de l'apprentissage par cœur
Du bon usage de l'apprentissage par cœur
Du bon usage de l'apprentissage par cœur
Lors de la correction d’une évaluation ou de questions orales, un enseignant peut parfois faire un constat amer. Certains élèves ont certes étudié des définitions ou des synthèses qu’ils ont eux-mêmes réalisées, parfois à l’aide de flashcards, mais sans vraiment parvenir à atteindre une compréhension en profondeur et intégrée.