Un enseignant ne peut consulter le contenu de la mémoire à long terme de ses élèves. Pour mesurer leur apprentissage, il peut juste leur demander de répondre à une question. Il déduit de leurs réponses, des preuves d’apprentissage. Nous sommes juste conscients de l’existence de notre mémoire à long terme parce que nous pouvons l’utiliser pour mieux comprendre et interpréter notre environnement et nous rappeler de souvenirs ou de connaissances.
La notion de schéma en mémoire à long terme
La notion de schéma en mémoire à long terme
La notion de schéma en mémoire à long terme
Un enseignant ne peut consulter le contenu de la mémoire à long terme de ses élèves. Pour mesurer leur apprentissage, il peut juste leur demander de répondre à une question. Il déduit de leurs réponses, des preuves d’apprentissage. Nous sommes juste conscients de l’existence de notre mémoire à long terme parce que nous pouvons l’utiliser pour mieux comprendre et interpréter notre environnement et nous rappeler de souvenirs ou de connaissances.