L’engagement des élèves en fonction de la rétroaction
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La littératie du retour d’information représente un ensemble cohérent de compétences liées à la prise en compte par les élèves de la rétroaction dans un contexte scolaire. Un élément fondamental qui lui est lié est que les apprenants agissent en fonction des commentaires qu’ils ont reçus (Sutton 2012). Dans cette perspective, ils doivent s’engager activement à donner un sens aux informations disponibles sur leur situation d’apprentissage actuelle et à les utiliser pour leur travail ultérieur, fermant ainsi une boucle de rétroaction (Boud et Molloy 2013).
L’engagement des élèves en fonction de la rétroaction
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L’engagement des élèves en fonction de la rétroaction
La littératie du retour d’information représente un ensemble cohérent de compétences liées à la prise en compte par les élèves de la rétroaction dans un contexte scolaire. Un élément fondamental qui lui est lié est que les apprenants agissent en fonction des commentaires qu’ils ont reçus (Sutton 2012). Dans cette perspective, ils doivent s’engager activement à donner un sens aux informations disponibles sur leur situation d’apprentissage actuelle et à les utiliser pour leur travail ultérieur, fermant ainsi une boucle de rétroaction (Boud et Molloy 2013).