L’apprentissage peut être défini comme le fait d’acquérir de nouvelles connaissances dans notre mémoire à long terme, celles-ci seront reliées à des connaissances préalables et intégrées au sein de schémas cognitifs. Comme le notent Karpicke et Grimaldi (2012), cette définition ne rend compte que d’une des deux facettes de l’apprentissage, c’est l’idée de stocker en mémoire à long terme des connaissances. Elle néglige l’autre facette qui dans les faits est sans doute cruciale encore. C’est la capacité d’utiliser nos expériences passées au service du présent par l’intermédiaire de la récupération.
L’enjeu de la récupération pour l’apprentissage
L’enjeu de la récupération pour…
L’enjeu de la récupération pour l’apprentissage
L’apprentissage peut être défini comme le fait d’acquérir de nouvelles connaissances dans notre mémoire à long terme, celles-ci seront reliées à des connaissances préalables et intégrées au sein de schémas cognitifs. Comme le notent Karpicke et Grimaldi (2012), cette définition ne rend compte que d’une des deux facettes de l’apprentissage, c’est l’idée de stocker en mémoire à long terme des connaissances. Elle néglige l’autre facette qui dans les faits est sans doute cruciale encore. C’est la capacité d’utiliser nos expériences passées au service du présent par l’intermédiaire de la récupération.