Les connaissances préalables, fondements des nouveaux apprentissages pour l'enseignement explicite
partempsclair.substack.com
Supposons que nous lisions un texte en diagonale et que nous rencontrions le mot « chevaux ». Imaginons que quelques mots plus loin nous lisons le mot « prairie » ou « galop ». Automatiquement, nous allons visualiser l’image de l’animal. Par contre si nous nous entendons « puissance », « moteur », nous allons plutôt imaginer un véhicule.
Les connaissances préalables, fondements des nouveaux apprentissages pour l'enseignement explicite
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Les connaissances préalables, fondements des nouveaux apprentissages pour l'enseignement explicite
Supposons que nous lisions un texte en diagonale et que nous rencontrions le mot « chevaux ». Imaginons que quelques mots plus loin nous lisons le mot « prairie » ou « galop ». Automatiquement, nous allons visualiser l’image de l’animal. Par contre si nous nous entendons « puissance », « moteur », nous allons plutôt imaginer un véhicule.