La pratique de l’évaluation formative impose des contraintes qui doivent être permises par la culture et le fonctionnement de l’établissement scolaire concerné. Par exemple, un trop grand accent sur l’évaluation sommative peut être un frein au déploiement de pratiques propres à l’évaluation formative. Il importe dès lors que les enseignants soient formés aux principes de mise en œuvre d’une évaluation formative, et que les élèves et leurs parents y soient sensibilisés.
Vers une culture intégrée l’évaluation formative
Vers une culture intégrée l’évaluation…
Vers une culture intégrée l’évaluation formative
La pratique de l’évaluation formative impose des contraintes qui doivent être permises par la culture et le fonctionnement de l’établissement scolaire concerné. Par exemple, un trop grand accent sur l’évaluation sommative peut être un frein au déploiement de pratiques propres à l’évaluation formative. Il importe dès lors que les enseignants soient formés aux principes de mise en œuvre d’une évaluation formative, et que les élèves et leurs parents y soient sensibilisés.